《学长在我写作业的时候要了我》剧情简介
以及他们真正的弱点在哪？‘那么，逆向思维，为什么灵线一定要返回灵化人体内？为什么用特殊武器将其尸体定住，避免灵线返回，就能让灵线尽数死掉？’‘另外，为什么神像残片...他耿家作为一个刚刚富起来的新晋商人家族，最烦心的便是这些高税，如今找到合适的几位新晋官身免税挂靠，总算是了了一桩心事。那可不成，张大人如今转正得了...
可是老师，我们一门的宗旨，不就是穷根问底么？为什么明明到了这个时候，就差一点，我们就能解开谜题。您却想要放弃？年轻的文士不解道。把你的笔记都交出来，毁掉，以后老老实实的...
《学长在我写作业的时候要了我》相关评论
薇薇安
被命运所逼的窒息感在这个SP里得到淋漓尽致的体现 他不想丧失双亲；他不想有一个杀人犯哥哥；他不想恋人因为罪犯亲人而被迫分离；他不想妻子和年幼的孩子同样遭受自己常年遭受的排挤 他在努力改观别人对他的看法 他在建立“杀人犯弟弟”这层印象之外与别人的联系 然而就像社长举的那包仙贝例子 他遭受的一切又是宿命般符合人性和社会规律的 一个无解的压抑的存在 从他哥哥杀了人这一环开始 如同泄了洪一般环环紧逼 从让他抬不起头 无法被正常对待 直至崩溃在他的生存状态里 犯罪者亲属角度的叙事很新奇 故事缓慢而压抑 演技力度刚好
风过肃杀
略微有一点点忧伤的黏土动画。一个没有完整家庭的有些孤僻的孩子，在孤儿院和另外一些有着各自不美好经历的孩子们的故事。他们幼小，孤独，学长在我写作业的时候要了我甚至被抛弃。但也依然可以互相爱慕和温暖，一样可以有希望和憧憬。一切都会过去，他们终将长大，虽然他们的童年比别人多了一抹阴影。
鹿菏
这种主旋律的电影一定要拍出历史的厚重感，要有煽动性，感染力，所谓的特效，鲜肉，场面（参考建国大业）都只是点缀或者烘托作用，学长在我写作业的时候要了我首先导演要讲一个好故事，如果讲故事能力不行，其他的都白费。本来很好个题材，导演好像也很喜欢炫技，三分钟一个倒叙两分钟一个插叙加上无数个蒙太奇，你又不是拍悬疑片，扯这些没用的干什么？
